Aluno do segundo ano do ensino médio do Centro de Ensino de Tempo Integral (CETI) Didácio Silva, Pedro Henrique Dias da Silva está na final da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE), com o artigo "Metodologias Ativas como ferramentas de inclusão ao aluno com TEA, nas aulas de matemática durante a Pandemia do Covid19. Gameficação: "Peter Galactic no Mundo da Matemática".

Um dos objetivos da feira é estimular novas vocações em Ciências e Engenharia através do desenvolvimento de projetos criativos e inovadores.

Filho de mãe vendedora e pai motorista, Pedro é um aluno que possui o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e, por conta disso, tem um déficit na comunicação social, não fala muito e, segundo a diretora da escola, Tetê Castro, ele tem dificuldade de socialização. "Apesar desse déficit, Pedro gosta e entende muito de tecnologia, e a robótica é justamente para trabalhar a socialização, pois os projetos realizados aqui na escola foram feitos em grupo, e assim exigiu dele um pouco mais de atenção", disse a diretora.

Seu trabalho foi orientado pela professora Sidiane Alves Cardoso e coorientado pelo professor Jackson Macêdo dos Santos, com a ideia de assimilar os conceitos de geometria e suas propriedades por meio da Gameficação, como ferramenta de ensino aprendizagem a partir de situações-problemas propostas pelo professor, que foi o responsável pela construção de conhecimentos matemáticos, na modalidade ensino remoto, durante a pandemia do Covid-19.

Para a professora Sidiane, utilizar as Tecnologias Educacionais nas aulas de Matemática durante o ensino remoto para alunos com Transtorno do Aspecto Autista é um desafio. "A síndrome compromete a socialização que é necessária para o processo ensino aprendizagem e, durante a Pandemia do Covid-19, as dificuldades de aprendizagem devido ao isolamento tornaram-se rotina, pois novas metodologias foram incorporadas ao Currículo Escolar e com o trabalho, Pedro teve um melhor resultado", afirma a orientadora.

De acordo com o artigo, as metodologias ativas foram incorporadas aos processos interativos de conhecimento, análise, estudos, pesquisas e decisões individuais ou coletivas, com a finalidade de encontrar soluções para um problema. 

Com isso, o processo educacional foi de fundamental importância para auxiliar o processo do ensino da matemática. A partir daí, o professor Jackson Macêdo lançou o desafio em sala de aula para que utilizasse em seu conteúdo de Geometria uma metodologia ativa de aprendizagem e apresentasse em uma sala de aula virtual. Posteriormente teve a participação da Professora Orientadora da Sala de Recursos Multifuncionais e Informática, Sidiane Alves Cardoso, que adaptou os recursos tecnológicos como aplicativos andróid, tendo em vista que na escola há oferta dessa sala com ferramentas adaptadas para alunos autistas. O trabalho foi apresentado como uma gameficação utilizando animação, avatar e personagens digitais com vozes específicas, movimento corporal, dando vida aos desenhos feitos inicialmente em croquis a lápis e papel. O vídeo do estudante foi apresentado em uma aula remota e como ficou muito bom, a professora de robótica sugeriu que o mesmo fosse inscrito na FEBRACE, de onde conseguiu ser finalista.

FEBRACE

Feira Brasileira de Ciências e Engenharia é um movimento nacional de estímulo ao jovem cientista, que todo ano realiza na Universidade de São Paulo uma grande mostra de projetos.

A FEBRACE assume um importante papel social incentivando a criatividade e a reflexão em estudantes da educação básica, através do desenvolvimento de projetos com fundamento científico, nas diferentes áreas das ciências e engenharia.

Desenvolvemos o ano todo ações de incentivo à cultura investigativa, de inovação e empreendedorismo em nosso país

O curso de Educação Física da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus de Floriano, realiza 1° edição do Congresso Piauiense de Ações Formativas, Performativas e Afirmativas em Dança (FORMA), entre os dias 10 e 12 de março, nas plataformas Google Meet e YouTube.

A programação do evento conta com apresentações de pesquisas acadêmicas, performances, grupos temáticos, palestras, oficinas, mesas temáticas, publicação de e-book dos trabalhos apresentados, entre outras atividades com certificado de 40h.

De acordo com o coordenador do FORMA, professor Kacio dos Santos Silva, o Congresso busca pensar a dança como pluralidade de corpos, modos, lugares, temporalidades, durações e jeitos que compõem múltiplas formas de dançar.

“Esse projeto tem a intenção de fazer o elo direto entre universidade e comunidade através da dança como área do conhecimento. Propondo um diálogo através dos trabalhos científicos, oficinas, performances artísticas e demais atividades que serão utilizadas”, ressalta o docente.

Inscrições

Gratuito e com certificado de 40h, o Congresso é aberto para pessoas que tenham uma ligação com a dança: sejam alunos, professores, artistas, pesquisadores ou comunidade em geral.

As inscrições estão abertas através do site do evento até o dia 09 de março. Os interessados em submeter resumos devem enviar o trabalho até o dia 26 de fevereiro no site, de acordo com as seguintes áreas:

1- Dança e criação;
2- Dança e educação;
3- Dança e ativismo.

O FORMA é contemplado pelo Sistema de Incentivo Estadual à Cultura — SIEC (2020) da Secretaria Estadual de Cultura do Piauí — SECULT, através do Armazém Paraíba.

Siga o Instagram do FORMA para conferir mais detalhes

Uespi

Após experiência bem-sucedida em Goiás, expectativa é fazer o mesmo em mais cidades

Frases de incentivo enviadas por meio de mensagens de textos contribuíram em 43,7% na redução da evasão nas escolas de Goiás, por meio de um projeto realizado pelo Instituto Sonho Grande, em colaboração com a Secretaria de Estado da Educação de Goiás e a empresa Movva.

As mensagens foram enviadas por SMS para 15 mil alunos, com intuito de apoiá-los nos estudos e incentivá-los a persistirem no projeto de vida. Também foram enviadas dicas para a organização dos estudos em casa.

A intervenção teve um impacto de 43,7% na redução da evasão. Para efeito de comparação, foram formados dois grupos - um recebeu as mensagens e, outro, não. O grupo dos estudantes que receberam as mensagens teve como resultado uma taxa 77,3% menor de abandono em comparação aos estudantes que não receberam os textos via SMS.

Já 86,5% dos estudantes que receberam as mensagens pretendem voltar às aulas, enquanto que 76% dos estudantes que não receberam o SMS disseram que pretendem retornar.

No mesmo período, 1,37% dos estudantes do grupo dos que receberam as mensagens deixaram de acessar as plataformas educativas ou não entregaram as tarefas físicas por duas semanas consecutivas, enquanto que a porcentagem entre aqueles que não receberam as mensagens foi de 6,03%.

“As mensagens foram baseadas no contexto da rede de Goiás. Fizemos algumas entrevistas com estudantes para entender como estava sendo sua experiência de estudos em casa e quais eram os desafios que eles estavam enfrentando”, explica Clara Schettino, gerente de estudos e avaliações do Instituto Sonho Grande.

A experiência deve chegar às redes escolares da Paraíba, Rio Grande do Norte e São Paulo, ainda neste ano.

Fonte: Agência Educa Mais Brasil

Na manhã de hoje, 29, o promotor Arimatéia Dourado, um dos representantes do Ministério Publico de Floriano, que também responde por algumas cidades de região, esteve se manifestando sobre a suspenção de um Concurso Público que estaria se realizando em em Nazaré do Piauí.

De acordo com a autoridade, algumas irregularidades foram detectadas e algumas ações foram exigidas do município nazareno no sentido de que haja a realização do Concurso, mas com todos os procedimentos legais. Veja a entrevista do Promotor.

Da redação