Na manhã da sexta-feira (10), foi realizada, na Reitoria do Instituto Federal do Piauí (IFPI), uma reunião de alinhamento estratégico com a Coordenação Acadêmica Local do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFPI).
Participaram do encontro o reitor do IFPI, Paulo Borges da Cunha; o coordenador acadêmico local do ProfEPT/IFPI, Clayton Robson Moreira da Silva; o pró-reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação, José Luís de Oliveira e Silva; e o diretor de Pós-Graduação, Emmanuel Wassermann Moraes e Luz.
Durante a reunião, foram discutidos aspectos relacionados ao desenvolvimento do programa, suas perspectivas futuras e as possibilidades de ampliação e fortalecimento por meio de parcerias institucionais. Também foi destacada a importância do ProfEPT para o IFPI, especialmente no que se refere à formação de profissionais qualificados e à promoção de práticas educativas alinhadas às demandas contemporâneas da educação profissional e tecnológica.
O encontro evidenciou, ainda, a relevância do programa nos contextos institucional, local e regional, reforçando seu papel na qualificação de profissionais para a Educação Profissional e Tecnológica e no desenvolvimento de ações formativas com impacto social
A iniciativa integra o conjunto de ações estratégicas voltadas ao fortalecimento da pós-graduação no IFPI, reafirmando o compromisso institucional com a excelência acadêmica, a inovação e o desenvolvimento regional.
A formação docente ganha novos sentidos quando ultrapassa os limites da sala de aula universitária e se converte em autoria, intervenção pedagógica e compromisso social. É nesse horizonte que estudantes do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR Equidade) da Universidade Federal do Piauí (UFPI), vinculados ao curso de Licenciatura em Educação Bilíngue de Surdos, no Polo de Floriano, lançam o e-book Guia de Orientações Didáticas para o Trabalho Pedagógico com a Comunidade Surda.
O material foi construído coletivamente no âmbito da disciplina Didática Geral, consolidando-se como um produto educacional de grande relevância para a formação de professores e para o fortalecimento de práticas pedagógicas acessíveis, éticas e linguisticamente comprometidas com a comunidade surda. A iniciativa reafirma a potência do PARFOR Equidade da UFPI como política pública de formação docente voltada à justiça educacional, à inclusão e ao enfrentamento das desigualdades históricas no acesso ao conhecimento.
Ao longo de seus capítulos, o guia apresenta orientações sobre postura ética docente, respeito à Libras como língua de instrução, visualidade como princípio pedagógico, planejamento acessível, avaliação em Libras, metodologias participativas, interdisciplinaridade e diálogo com a comunidade surda, oferecendo caminhos concretos para professores da Educação Básica e do Ensino Superior.
Mais do que um material didático, a obra representa a força do PARFOR Equidade da UFPI como espaço de formação crítica e autoria acadêmica, no qual professores em exercício, estudantes surdos e demais licenciandos constroem conhecimentos ancorados na realidade da escola e nas urgências da inclusão.
Para o professor e orientador Paulo de Tarso da Silva Junior, o lançamento expressa o compromisso formativo do programa com a transformação das práticas pedagógicas:
“Este e-book materializa a missão do PARFOR Equidade: formar professores capazes de produzir conhecimento comprometido com a realidade social, com a diferença linguística e com o direito à aprendizagem. O mais potente deste processo é ver os estudantes transformando sua experiência formativa em um material que dialoga diretamente com os desafios vividos nas escolas brasileiras.”
A publicação evidencia o papel da UFPI, por meio do PARFOR Equidade, na produção de recursos formativos que respondem a demandas concretas da educação pública, especialmente no campo da Educação Bilíngue de Surdos.
Entre os nomes que assinam a obra está Josélia Rodrigues Silva Bezerra, professora da educação básica e estudante do PARFOR Equidade da UFPI, cuja trajetória simboliza a potência da formação continuada oferecida pela universidade.
“Participar deste e-book como professora em exercício e estudante do PARFOR Equidade da UFPI foi uma experiência profundamente transformadora. O material nasce das inquietações da prática, das discussões teóricas no curso e do compromisso coletivo com uma educação mais acessível à comunidade surda. É a universidade pública chegando à escola em forma de conhecimento aplicado.”
A presença de professores em exercício entre os autores fortalece o caráter vivo e situado da obra, produzida a partir de problemas reais enfrentados no cotidiano escolar.
Outro eixo central do material é a participação de Maciel Pereira Silva, estudante surdo e autor do e-book, cuja presença reafirma o compromisso do PARFOR Equidade da UFPI com o protagonismo da comunidade surda na produção de saberes.
“Este e-book mostra que a pessoa surda precisa estar no centro da construção pedagógica. Não somos apenas tema de estudo; somos autores, produtores de conhecimento e participantes das decisões sobre a educação. Isso fortalece a Libras, a cultura surda e ajuda os professores a compreenderem melhor nossas formas de aprender.”
Para a coordenadora do Polo de Floriano e autora, Antônia Delcimar da Costa Azevedo, o e-book traduz a relevância social da formação desenvolvida pelo PARFOR Equidade da UFPI:
“Esta publicação expressa a excelência do trabalho desenvolvido pela UFPI no PARFOR Equidade, especialmente por transformar formação em impacto social. É uma produção que nasce dos estudantes, dialoga com os desafios das escolas e fortalece práticas inclusivas no território.”
Ela destaca ainda que o material amplia a presença da universidade nos espaços escolares, ao circular como instrumento de apoio pedagógico, formação continuada e estudo coletivo.
Disponibilizado gratuitamente em formato digital, o e-book foi pensado para circular em escolas, universidades, grupos de estudo, formações pedagógicas e processos de planejamento docente, consolidando-se como uma importante ferramenta para o fortalecimento da Educação Bilíngue de Surdos.
Ao reunir a força da universidade pública, a autoria dos estudantes, o protagonismo surdo e a experiência docente, a obra se consolida como expressão da potência do PARFOR Equidade da UFPI na formação de professores comprometidos com a inclusão, a Libras e a transformação das práticas pedagógicas.
A Universidade Federal do Piauí está com inscrições abertas, e prorrogadas até esta sexta-feira, 10 de abril, para cursos de extensão em língua francesa voltados a iniciantes (nível A1, conforme o Quadro Europeu Comum de Referência). A iniciativa é promovida pelo Coletivo de Estudos em Língua Francesa (CELF) e pelo Projeto Saberes em Rede (SER), em parceria com os estágios em língua francesa da instituição, com o objetivo de ampliar o acesso ao ensino de idiomas e fortalecer a formação acadêmica e cultural.
Ao todo, estão sendo ofertadas quatro turmas, com horários distintos, possibilitando maior flexibilidade para os participantes. As inscrições são realizadas por meio do SIGAA e estão abertas tanto para a comunidade acadêmica quanto para o público externo. Para quem ainda não possui cadastro na plataforma, é necessário realizá-lo previamente para efetivar a inscrição.
Os cursos terão carga horária entre 20h e 40h, com aulas semanais que priorizam uma abordagem comunicativa e acional, centrada em situações do cotidiano. A proposta busca oferecer uma aprendizagem mais dinâmica da língua francesa, incentivando o uso prático do idioma desde os primeiros contatos.
De acordo com a professora coordenadora da ação, a iniciativa também tem como objetivo retomar e fortalecer projetos tradicionais da universidade voltados ao ensino de línguas:
“As ofertas de extensão em língua francesa estão voltadas a toda comunidade acadêmica e, sobretudo, a quaisquer pessoas, de fora da UFPI, interessadas em aprender francês. Nossas ações têm como objetivo a revitalização da Cultura Francesa (CCHL), projeto tradicional de ensino da língua francesa com vários níveis que acontecia na UFPI.”
Além do acesso ao idioma, a docente destaca que há uma crescente demanda pelo aprendizado do francês, tanto para fins acadêmicos, como leitura de textos teóricos e participação em programas de mobilidade internacional, a exemplo do doutorado sanduíche da CAPES, quanto por interesse cultural.
Outro diferencial da ação é o caráter formativo dos cursos, que também funcionam como espaço de formação inicial de professores. As aulas são ministradas por estudantes do curso de Letras – Português e Francês da UFPI, proporcionando experiência prática no ensino de línguas.
Na última edição, realizada no período 2025.2, os cursos reuniram alunos de diferentes instituições públicas e privadas, além de estudantes do ensino médio de Teresina, demonstrando o alcance da iniciativa. A expectativa para esta nova oferta é ampliar ainda mais o acesso ao ensino de francês no estado:
“Esperamos que o ensino de francês seja cada vez mais acessível, na nossa universidade, às pessoas de Teresina e de outros locais do Piauí, tendo em vista o crescimento de políticas linguísticas públicas e de parcerias com instituições dentro e fora do país.”
Mais informações e o link para inscrição estão disponíveis nos perfis oficiais dos projetos no Instagram (@celf.ufpi e @projetoserufpi).
O IFPI digvulga edital de seleção de professores formadores para a formação de cadastro de reserva para concessão de bolsas nos Cursos de Graduação ofertados em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB).
As atividades de professor formador têm caráter temporário, sem vínculo empregaticio, com o recebimento de bolsa de ensino CAPES, no valor de R$ 1850,00 (um mil, oitocentos e cinquenta reais), para cada valor inteiro de 15 horas completas de carga horária trabalhada.
As inscrições serão realizadas exclusivamente via Internet, do dia 14 de abril até as 23h 59min do dia 28 de abril.
